음 문자(表音文字)와는 달리, 한 글자가 곧 한 단위의 뜻을 반드시 나타내고 있고, 그 뜻에 해당하는 소리까지도 아울러 드러낸다. 그리고 한자는 각 글자마다 모양〔형(形)〕·소리〔음(音)〕·뜻〔의(義)〕의 3 요소를 갖추고 있다.
'한자어(漢字語)'란, 하나 또는 둘 이상의 한자가 결합하여, 한국어로
한자어를 말하는 이유 중의 하나는 바로 조어력과 관련해서이다. 한자어는 한자로 구성된 어휘이다. 한자의 음과 뜻에 대한 지식이 선행 학습되어야 한자어의 의미 파악이 가능하다. 적어도 국어 어휘의 역사적 특수성으로 인한 어휘력 및 언어 사용 능력 신장을 위해서는 한자 및 한자어 교육이 선행
한국어의 경어법은 알타이어족의 다른 언어들에서 찾아볼 수 없는 한국어의 구조적인 특성이다.
2.한자어 어휘의 전래
-한자가 한국에 전파된 것은 중국 한(漢)나라 때였기 때문에 한국에서는‘한자(漢字)’
-우리말《큰 사전》에 수록된 140,464語 中 순수 한국어 56,115語(40.0%)
‘한자
한자교육이 학습에 미치는 효과를 통해 초등학교 한자교육의 필요성에 대해 살펴보고, 초등학교 교육한자 선정 및 이의 효과적인 지도방법 제시를 통해 초등학교 한자교육의 선방향을 모색하고자 한다.- 초등학교 한자 교육을 실시해야 하는가. <도입글>역대 교육부 장관 13명이 초등학교 한자(漢字)교
한자를 모르고는 학교 교육 전 교과목의 학습 능력을 좌우한다고 보아야 할 것이다.
한자가 우리나라에 전래된 지 약 2,000 여 년 동안 우리 문화를 형성하고 발전시키는데 중요한 문자적 역할을 했음은 그 누구도 부인하지 못할 것이다. 한글이 창제된 후에도 한자는 계속해서 여러 영역에서 공용문자