한국문학의 전개에 있어 전통에 관한 문제를 필연적으로 부각시키고 있기 때문이다. 다시 말하면 뒤틀어진 과거의 문화활동 속에서 이룩한 우리 문학의 공과를 제대로 짚어 보고 앞으로 바람직한 방향을 설정해 나가는 관건으로서 전통에 대한 문제가 대두되었던 것이다.
Ⅱ. 한국근대의 국어 표기
Ⅰ. 근대국어(근대한국어)의 특징
근대국어 표기법상에 나타나는 또 한 가지 특징은 근대국어 시기의 국어 표기법들이 어간에 대한 인식이 있어서 체언과 조사, 어간과 어미를 구분하여 표기하는 分綴表記의 방식을 많이 채택하고 있다는 점이다. 중세국어에서 ‘사미’로 표기되었던 것이 근
근대화에 대응하여 왔음을 의미하는 것이다. 이는 또 대전회통의 법전이 1894년 전폭적인 교육개혁이 이루어질 때까지 유지되어 조선조의 교육법제로 기능하였음을 말해 주는 것이다.
Ⅱ. 한국근대 교육기관의 종류
1. 관학, 사학
1) 영어학교(1833)
통역관 양성을 주 목적으로 한다.
설립 - 1882(
한국화」라는 명칭의 사용을 들 수 있다.
Ⅱ. 한국근대 최초의 여성작가
나혜석은 한국 최초의 여성 서양화가로 1896년 명문 개화 가정에서 태어났다. 그녀는 그림에 뛰어난 재능을 보였고 오빠의 배려로 1913년 동경 여자 미술 전문학교에서 서양화를 전공하게 되었다. 나혜석은 동경 시절 문단 활
*근대한국 정치의 개관
한국 정치운동사는 민족운동사를 통해 알 수 있다. 우리민족의 민족적 동질의식은 민주의식과 구별되는 것으로서 19세기 자생적 맹아와 외적 충격 속에서 근대 민중적 민주적 정치운동을 찾아볼 수 있다. 근대한국의 정치 운동은 외부제국주의 열강의 무력에 의해 타격을 받은