제 1장 서론
1. 연구 과제명
○ 평생교육기관의 평생교육방법론 사례연구 :
안산시 이주민 센터 내 다문화 가정 한글교육프로그램
2. 연구 목적
1) 배경과 필요성
○ 다문화 가정의 정의
- 세계화에 따른 국제적 장벽이 약화 되어 , 국제적 결혼이 비교적 자유로워지면서 우리와 다른
다문화 가정을 위한 한글교육
1. 다문화 가정에 대한 연구
- 장기 거주 외국인이 백만 명 시대로 접어들며 외국인 마을이 형성되고, 외국인에 대한 법 과 제도가 마련되었으며, 외국인들에 대한 한국인의 태도가 변화하는 것 등으로 보았을 때, 과연 한국이 다문화사회로 변화하고 있는 것일까? 다문
Ⅰ. 서론
전반적인 민족교육이라는 차원에서 볼 때, 역시 한국사와 한국사상사 `교육`이라는 측면에 주목해야 할 것이다. 자기 나라의 역사와 사상 그리고 문화에 대한 애정과 그것을 감식할 수 있는 눈을 길러야 한다는 주장에는 누구나 동의한다고 말한다. 그러나 그것은 표면상 그런 것이고, 실제
교육의 문제점
한 조사에 따르면, 현재 유아인 자녀에게 한글교육을 실시하고 있는지의 여부를 알아 본 결과73.0%로 나타났고, 과거에 한글교육을 실시하다가 중단한 경우도 13.1%로 나타나 대부분의 학부모들이 과거 또는 현재 자녀에게 한글교육을 실시하고 있다는 것을 알 수 있었다. 그리고 한글 교
신분제도의 진정한 철폐
- 조선 후기에는 농민들의 경제력이 향상
서당 교육이 보급됨에 따라 의식도 확대,
사회적 지위도 점차 상승
조선 후기 문학이나 예술 작품에 인간의
감정이 적나라하게 묘사
-사회의 부정과 비리에 대하여 신랄하게 고발
3기(1938~1945): 강압 통치 시대의 국