신뢰의 개념은 보편적으로 수용되는 정의가 존재하지 않는 가운데 대단히 모호하고도 다양하게 규정되고 있다(Rousseau, Sitkin, Burt, and Camerer 1998). 즉, 신뢰에 대한 연구가 범사회과학적으로 광범위하게 진행됨에 따라 신뢰의 정의는 "이를 논의하는 학자의 수만큼 다양하게" 나타나고 있는 것이다(박찬웅
신뢰에 대한 논의가 심리학, 사회학, 정치학, 경제학, 조직연구 등 다양한 분야에서 이루어짐으로써 신뢰개념의 양산과 그로 인한 혼란이 발생하였으며(Shapiro, 1987, Hosmer, 1995), 이는 신뢰의 본질에 대한 이해를 저해하고 신뢰의 원인과 결과에 대한 동태적 분석에 장애가 되고 있다(박찬웅, 1999, 박통희, 1
신뢰성에 대한 의문이 제기되고 있다. 일설에 의하면 올림픽 열리는 데 지장이 있어 코로나 환자 숫자를 줄인다는지, 아예 조사를 안 한다는 애기가 나오고 있다. 이 장에서는 인간과과학1공통) 일본의 코로나 바이러스 확진자 수의 신뢰성에 대한 의문이 제기되고 있는 이유에 대해서 조사해보기로 한
교사평가제의 올바른 시행은 매우 중요하다. 우리는 여기서 교사평가제가 논란이 되고 있는 배경과 옛 근무평정제도의 한계점 등을 짚어보고 교사평가제란 무엇인가에 대해 알아본 후 이러한 교사평가제가 우리나라에서 좀더 합리적이고 효율적으로 이루어질 수 있는 방안에 대해 정리해보려 한다.
1. 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법
평가에 있어서 신뢰도를 높이기 위한 방법으로는 문항의 개수를 늘리거나 문항의 변별도를 늘리는 방법이 있다. 또한, 평가가 객관식으로 이루어질 경우, 채점의 객관성을 확보할 수 있기 때문에 평가에 있어서 신뢰도를 높일 수 있다. 또한, 검사환경이 일정할