Ⅰ. 서론
모든 사람들은 현재, 지금의 상황에서만 직접적인 경험을 하며, 관찰하고, 체험할 수 있다. 지난 과거나 미래에 대해 인간이 직접적인 경험을 한다는 것은 불가능하다. 하지만 해석수준이론은 현재가 아닌 멀리 떨어져 있는 상황에 대한 해석을 가능하게 해준다. 해석수준이론에서는 사람들
인적사항
ALICE, 43살의 백인 여성, 현재 실업 상태
3남매 중 둘째(오빠, 여동생 있음). 부모님은 40년째 결혼 생활 유지중
5년 전 이혼한 후 두 아이(8살,10살)를 홀로 키우고 있음
이혼 이후 데이트를 가끔 하지만 깊은 관계를 맺은 사람은 없어 보임
의뢰사유
약물 의존 입원환자 치료 프로그램에서
한다. 모든 학생들은 일정한 수준의 자기 교육력을 갖고 있다. 교사는 학생들의 자기 교육력을 자극할 수 있는 활동 과제와 기회와 환경을 만들어 줌으로써 학습 활동에 능동적․적극적으로 참여하는 과정에서 자신의 수학적 활동에 대한 반성을 통해 새로운 수학적 지식을 터득해 갈 것이다.
Ⅰ. 서론
상해 임정에서 이승만의 요청대로 그에게 국무총리로 선정되었음을 공식 통보한 것은 5월 29일이었고, 국채발행 등에 필요한 정식문빙을 보냈다고 통보한 것은 5월 30일이었다. 그런데 공교롭게도 이때는 바로 이승만이 신흥우로부터 자신이 한성정부의 집정관총재로 선출되었다는 문건을
수준별 교육과정은 기본(공통)과정, 심화과정, 보충과정의 세 하위 과정으로 구분하여 운영되어야 한다. 그리고 심화․보충형 교육과정의 운영은 같은 학급 내에서 동시에 분단을 달리하면서 심화학습과 보충학습이 이루어져야 할 것으로 예상된다.
그런데, 3~5 학년의 경우, 주제별로 1시간 정도