해석에 의존하는 지식 전달 위주의 수업
교사 중심의 지식 전달 위주의 수업은 국어과 교육뿐만 아니라 대부분의 교과 교육 방법에 있어서 해결하기 어려운 고질적인 문제이다. 국어과 교육과정에서는 실제 맥락 속에서의 창조적인 국어 활동 능력과 태도를 기르는 것을 핵심 목표로 삼고 있다. 여기
해석)
1. 본문 소개 및 본문의 배경 이해
창세기 1:1-2:3의 본문에는 먼저 창조의 주체자인 하나님과 창조전의 우주의 상태, 창조 과정과 창조 이후의 이야기가 순서적으로(시간 순으로) 담겨있다. 이 본문을 컨텍스트의 전체적인 맥락으로 살펴보면 창세기 1장부터 11장까지의 큰 맥락에서 볼 수 있다.
해석하고 행동한다.
② 개개인은 독창적이고 역동적이다.
③ 사람들은 어떤 상황에 단순히 수동적으로 행동하는 것이 아니라 자기들의 행동을 자기 가 생각하고 제재하려고 하는 방향으로 변화를 주려고 능동적으로 행동한다.
(3) 구성주의에 관한 구분
① 인간이 경험하는 세계의 실존여부에 따
창조하는 데 집착하게 된 젊은 과학자 빅터 프랑켄슈타인의 이야기를 들려줍니다. 프랑켄슈타인은 화학 및 생물학에 대한 지식을 사용하여 다양한 신체 부위로 만든 생물체에 생명을 불어넣습니다. 그러나 자신이 만든 괴물을 본 프랑켄슈타인은 겁에 질려 자신의 창조물을 버리고 적대적이고 잔인한
맥락에서 검토한다.
6) 삼각관계유형
상호작용에서 친밀함, 소원감, 단절, 갈등, 삼각관계 등이 세대간 반복되는지 검토한다. 삼각관계는 여러 세대를 걸쳐서 형성될 수 있는데 가장 일반적인 것이 조부모와 손자가 연합하여 부모에게 대항하는 것이다.
5. 가계도 작성시 유의할 점
○ 상담자는