교사는 어린이집이나 자신의 교육철학을 토대로 보육과정을 계획하고 운영하고 평가하여야 한다. 보육교사는 교수학습 계획자로서 영유아의 발달에 적합
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2. 행복한 교사의 조건
1) 자아개념의 확립
자아개념이란 용어는 철학, 심리학 등 다양한 분야에서 폭넓게 사용되고 있다. 학자들의
교사발달의 개념은 학자들의 관심영역에 따라 다르게 규정되고 있는데 이는 과학적이고 종합적인 연구로써 교사 발달을 연구하게 된 기간이 얼마 되지 않았으며 교사발달이라는 개념이 갖고 있는 포괄성과 다양성에 그 원인이 있다고 볼 수 있다.
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2. 생존기에 행복한 보육교사가 될 수 있는 일하
Ⅰ. 서론
우리나라에서 보육이 사회적으로 큰 이슈로 부각되었다. 따라서 보육환경에 대한 관심도 매우 커졌다. 보육실이 보육교사에게 행복의 공간이 되기 위해서는 다양한 방법이 있을 것이다. 보육교사는 보육환경을 구성하고, 계획하고, 운영하는 사람이다. 그러므로 보육교사가 보육실에서 행복
즉, 놀이를 하는 공간과 공간의 배치, 그곳에 비치된 놀이 시설물 및 놀잇감은 영아들이 직접적인 신체적, 감각적 경험을 하는데 결정적인 영향을 끼치는 요소이며 보육시설의 질을 결정하는 중요한 요인이 된다. 따라서 본론에서는 보육교사의 행복한 공간인 보육실의 의미에 대해 서술해 보겠다.
1월 인성교육진흥법을 제정하여 각 교육기관에서 보육교사 인성교육을 점차적으로 시행하고 있지만, 보육기관에서는 여전히 영유아에 대한 학대 및 잘못된 훈육방식 문제가 지속적으로 발생되고 있는 실정이다. 따라서 본론에서는 보육교사의 행복감과 보육이 어떤 관련성 있는지 서술해 보겠다.