[본문내용 발췌]
Ⅲ. 서비스 실천과정에 대한 평가
1) 문제파악(자료수집) 능력 및 사정 능력
참고문헌, 교육자료, 인터넷자료 등을 활용하여 적극적으로 자료수집에 임했으며, 이를 통해 정확하고 빠른 문제파악 능력을 함양할 수 있었음. 사회복지실천현장에서의 더 많은 사례를..... (중략)
Ⅵ.
현장실습에 임하기 전에 나 본인 자신의 신체적, 성격적, 지적 성숙 정도는 물론, 현재 지역아동센터에서 사회복지사로 일할 수 있는 능력이 있는지에 대한 냉정하고 객관적인 분석이 필요하여 좀더 많은 경험을 쌓고자 한다.
3. 실습을 통해 배운점
이제 일주일이 지났다. 그동안의 실습과정을 회상
인터뷰하고 나름대로 고민했던 노력은 가상할 정도였다. 특히 앞으로 노인 복지관이 지향해 나가야 할 방향이나 재가복지의 어려움 등 현실적이고 구체적인 사회복지의 현장을 실감할 수 있어서 처음 목표했던 기관 운영 전반에 걸친 업무 파악에 관심을 두었던 개인의 목표 달성은 만족할 만하다.
Ⅰ. 학습 지도평가
1. 정보의 수집
공식평가와 비공식평가
학습지도의 결과와 과정에 대한 평가적 정보는 공식적․비공식적 수단으로 수집 될 수 있다.
2. 형성평가와 총괄평가
1) 형성평가란
- 목표진행을 사정할 목적으로 하는 평가이고 학습진행의 조정에 사용되는 절차 이다.
① 교
-클라이언트 체계 및 개인기술 측면
:개별상담 및 일지작성, 집단 수퍼비젼, 동료 수퍼비젼. 실습생 간담회
<실습내용별 역할에 대한 평가>
실습 초기에는 하루하루의 일지 작성과 프로그램 분석 보고서, 부과된 과제까지 부담감이 너무 커서 허둥대는 일이 많았다. 각종 프로그램 참관 후 이해하고