Ⅰ. 서론
산학협동은 산업체에서 활동하고자 하는 인력개발을 학교재학 중에 산업계와 연결시켜 이론은 학교에서 배우고 실습은 산업계에서 배우는 상호보완적인 교육방법을 의미한다. 이러한 산학협동은 본래 대학과 산업계간의 관계로서 초기에는 과학 기술적 교육에 중점을 두었으나 오늘날은
Ⅰ. 개요
진로지도에서 고려되어야 할 것은 진로발달이론을 토대로 하여 진로결정 요인에 익숙해야하며 여기에는 다양한 요인들이 복합적으로 작용하고 있으므로 진로결정과정에서는 이와 같은 요인들을 적절하게 이용하여야 한다. 또한 이러한 요인들은 개인적, 사회적, 경제적, 교육적 차원에서
본문내용
협동학습
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1. 사회과 목표와 협동학습
사회과는 사회 현상을 다루는 과목으로 다른 사람과 더불어 살아가기 위한 여러 가지 기능을 학습하는 것이 중요하다. 이러한 기능을 사회적 기능 또는 집단 과정 기능이라 표현하며 이는 곧 개인이 한 집단 속에서 다른 사람과 함께
교육과정의 운영, 학생 지도적인 차원에서 학생수가 최소 150에서 최대 2,000명이 되어야 한다고 주장하였다.
둘째, 교사의 수를 기준으로 학교규모를 설명하려는 시도가 있는데 Chase는 약 20명 정도가 적합하다고 하였고 Hodge and Johnson은 조직의사결정 측면에서 조직구성원이 10-20명으로 커질수록 조직을
지원해 가는 것이 필요하다.
따라서 선택형 훈련, 유급교육훈련 휴가 등의 부여 등 근로자의 자발성을 중시한 직업능력개발을 추진하고 지원하는 체재를 구축하는 것에 의해, 사업주와 근로자 각각의 추진에 의한 직업능력개발이 가장 적절하게 구성되어 직업능력개발을 추진하는 것이 필요하다.