토론의 방법에 대해 핵심을 요약하여 기술한다.
1) 기조발언
2) 질문하기
① 긍정측 토론자의 질문
② 부정측 토론자의 교차 질문
3) 반론하기
4) 최종발언
4. 9장을 공부한 후 윤리적 소비의 필요성을 주제로 서론-본론-결론의 형식을 갖춘 논술을 작성한다.
1) 서론
2) 본론
3) 결론
Ⅲ. 결 론-나
토론 학습을 하기 위해서는 그 앞에 준비하여야 할 일이 있다. 그것은 학생들에게 무엇에 대하여 토론하게 할 것인가 하는 것(논제를 정하는 일)과 논쟁자를 선정하여 그들로 하여금 자료를 준비하게 하는 일이다. 이밖에 사회자와 심판 위원을 정하여야 하며, 방청하는 학생들에 대하여도 각각의 역할
1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다. (A4지 1매 10점)
1) 형식적 오류
① 후건 긍정의 오류
삼단 논법에서 전건을 긍정하여 후건을 결론으로 이끌어내는 '전건 긍정식'을, 후
1. 말하기․듣기 교육과 인성교육에 대한 고찰
1.1 최근 말하기․듣기 교육의 목표
말하기와 듣기라고 하면, 말하고 듣는 행위나 이러한 행위를 통한 언어적 의사소통을 떠올리는 것이 일반적이다. 그러나 사실 말하기와 듣기의 본질을 파악하여 이에 대해 정의를 내리는 일은 그리 간단한 것
소집단 부모교육
소집단 모임은 형식적 모임과 비형식적 모임으로 나누어 볼 수 있다. 형식적 모임은 브레인스토밍, 원탁 모임, 동심원 모임이나 소집단 토의, 워크숍, 참관과 견학, 역할놀이나 극놀이, 공개토론회 등이 있고 비형식적 모임에는 강연회, 심포지엄, 시청각 교재, 독서회 등이 있다. 이