1. 서론
- 한국어교사가 되려하는 사람들에게는 한국어학이 중요할 것이라고 생각한다. 물론 개별언어학인 한국어학과 일반언어학의 관계는 완전히 별개의 것이 아니라 상호 보완적이라서 둘 다 중요하긴 하지만 나와 한국어교사가 되려는 사람들이 가르치려는 한국어에 대해서 좀 더 자세히 나온 것
, 확산, 정리의 과정을 거쳐 현재의 통신언어를 형성하고 있는 것이라 볼 수 있다.
Ⅲ. 통신언어의 사용 실태
현재 통신언어가 어떻게 사용되고 있는지 분석적으로 살펴보기 위해 크게 어휘론적 측면과 형태론적 측면, 형태·통사론적 생략으로 나누어 보았다. 이와 같은 분류는 개략적으로 표
형태통사론적, 의미론적 등급이 함께 나타나 있다. 주어와 같은 격의 ‘Gleichsetzungsnominativ’는 내용적 설명의 성격을 띠어 보족어 ‘Ergänzung’란 명칭에 포함시키지 않고 있다. Grebe는 그의 기본문형들을 구성적 문장성분 ‘konstitutive Satzglieder’로 이루어진 23개의 주구문안 ‘Hauptpläne’와 형용사
형태로 표현하는 것이 가장 효과적일 것이라고 생각하기 쉽지만, 실제로는 이보다 더 다양하게 나타나며, 반말표현과 명령문 형태로 표현되는 경우도 많다.
2.1.1. 서술문
서술문은 사실에 대한 인식내용을 단순히 진술하는 것이다. 윤석민(2000), 『현대국어의 문장종결법 연구』, 집문당
즉 청자
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문법 모형에 따른 단위 설정 변화과정
주시경을 필두로 한 전통문법 : 단어를 품사론과 문장론의 단위로 삼음
이희승을 필두로 한 후기 전통문법가 : 단어는 품사론의 단위, 어절은 문장론의 단위
이숭녕을 필두로 서양 역사문법 수용 : 형태부의 설정에 기초, 품사론 대신에 형태론이란