Ⅰ. 개요
공통과학의 탐구적 성격은 공통과학의 평가에도 그대로 나타나 있다. 공통과학의 교육과정(교육부, 1992a)을 보면, 공통과학의 평가에서는 “탐구 능력, 과학적인 태도에 중점을 두어 평가하며”, “분류, 측정, 예상, 실험, 조사, 토의, 자료 해석 등의 탐구 활동 수행 능력과 이를 실생활에 적
Ⅰ 단원명 : 혼합물의 분리
Ⅱ 단원 설정의 이유
- 이 단원에서는 앞 단원에서 학습한 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리하는 것을 배운다. 우선은 학생들이 왜 혼합물을 분리하는 활동이 중요한지에 대하여 생각해 보는 기회를 가지게 해준다. 그리고 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등의 물질
F=시간당 100질량 단위
n: 추출물 속에 질량
m: 추출 잔류물 속의 MIK의 질량
A의 99% 회수 추출물: 0.99*30=29.7A
A의 추출잔류물 0.3A
-탑 위에서
-탑 밑에서
n과 m이 작아서 와 에 대한 합계에서 무시할 수 있기 때문에
이 되므로 ,
단위조작 책-Fig 23.7에 의해 이면 이다.
3성분 혼합물을 분리
우리 주위에 존재하는 대부분의 물질은 혼합물의 상태이다. 이 중 우리에게 필요한 물질을 분리하기 위해 물질의 성질에 따라 혼합물을 분리하는 방법에 대해 탐구할 필요가 있다. 혼합물을 분리하기 위하여 물질의 여러 가지 성질을 활용하는데, 크기, 용해도, 자석에 붙는 성질, 밀도 등의 성질을 활
◎분리의종류
1.밀도차에 의한 혼합물의 분리
*분리의 원리
서로 섞이지 않는 두 액체의 밀도가 다른 경우에는 그 차를 이용하여 액체 혼합물을 분리할 수 있다.
(1) 두 액체 혼합물을 시험관에 넣고 가만히 두면 밀도의 차 때문에 밀도가 큰 액체는 아래
층, 밀도가 작은 액체는 위층을 이루게 되