Ⅰ. 서론
언어생활은 기초 단계로 듣기·말하기 영역이 있고 발전 단계로 읽기·쓰기 영역이 있으며, 완성 단계로 감상·창작 영역이 있다. 이들 영역 가운데에서 가장 기초적이면서 먼저 이루어지는 것이 듣기이다. 청능훈련의 목적은 1차적으로 언어 수용, 2차적으로는 언어표현, 그리고 3차적으로는
Ⅰ. 국어 품사 명사구의 유형
1. 단순 명사구
단순 명사구는 핵명사와 그 앞 요소의 분포유형에 따라 (1)과 같은 문장들에서 나타난다. (1가a)는 문장의 핵성분인 동사의 항가에 따라 그 논항이 명사 단독으로 실현된 경우이고, (1가b)는 [돌+다리]의 합성어가 논항 명사구의 핵성분이 된 경우이다. 이러
화용적 체계와 함께 유지되어야 하며, 언어 학습은 실제로 언어가 사용되어지는 자연스러운 상황과 경험 속에서 이루어져야 한다는 -그 중심 개념은 모든 정의 속에 공통적으로 포함되어 있다. 즉 총체적 언어는 언어를 개별적 체계로 보지 않고, 인지적 능력과 밀접한 관계를 가지고 있으며, 동기․
Ⅰ. 초등학교아동의 영어과교육 의사소통전략
1. 통합적 접근의 시도
영어교육 전문가들 중에는 초등학교 영어수업은 문자언어 기능보다는 음성언어 기능에, 표현기능(productive skills)보다는 이해기능(receptive skills)에 중점을 두여야 한다고 주장한다. 언어의 4기능의 습득은 영어 학습자들에게 많은 학
1. 개관
1) 언어장애의 정의
? 언어(Language) : 언어는 세상의 사물, 사건, 생각 등을 표현하기 위하여 임의적으로 사용하는 기호
: 말(auditort), 문자(graphic), 몸짓(gestured)에 의한 상징체계
? 미국구어-언어-청각협회(ASHA)
-언어장애 “ 구어, 문어, 기타 상징체계의 이해, 사용에서의 장애”
①언어의 형태