화자는 여성이다. 고된 시집살이에 겹친 남편의 외도에 여인은 자살을 하게 된다. 그러나 바로 다음이 문제다. 여성은 “나 죽을거네”하고 노래하는 것이 아니라 “죽었네”라고 말한다. 즉 그 순간 노래하고 있는 화자로서의 여성은 죽은 것이다. 그러나 노래는 거기서 그치지 않고 계속된다. 남편이
평가에 충실한 내신에 대한 준비와 수능 준비를 이원화시키는 결과를 가져왔으며, 학생들을 내신준비와 수능 준비라는 이중고에 시달리게 하면서 사교육의 의존도를 높이는 결과를 초래하였다. 매년 계속되는 수능에서의 재수생 강세는 내신과 수능을 함께 준비해야하는 재학생의 부담에 비해 수능에
, 청각구두 교수법에서 학생들은 뛰어난 발음을 구사하며 대화 시에 미리 만들어진 문형을 암기하여 사용한다. 또한, 학생들은 문형 연습을 할 수 있고 여러 가지 일치 규칙을 이용하여 형태소를 변화시키며 대체시킬 수 있다. 그러나 그들은 원어민 화자와의 정상적인 대화에 참여하지는 못한다.
과제는 연구비 집중 투입(진도관리 및 단계평가 시 적용)
4) 지원대상기술
○ 고밀도정보기록매체 및 저장장치기술, 나노소재를 이용한 신화학 촉매 기술, 고기능성 나노분말 및 소결체 기술, 양자역학적 나노선/점 기술, 나노 측정 장비 및 분석 기술
※ 후보기술 : 하이브리드 나노 복합재료기술
평가 본질 회복에 대한 대안적 원리로 간주
‘지식 능력’ 평가 문항 개발 방향
‘지식이 없는 탐구나 활용은 불가능’, 지식을 반드시 평가에 포함
‘모국어 화자라도 모를 수 있는 지식’을 특히 중요하게 다룰 필요
‘탐구 능력’ 평가 문항 개발 방향
학습자의 ‘사고력’을 증진시킬 수 있