Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 효경교육
1. 효경교육의 의미
효(孝)란 소중한 자기의 생명이 존재하게 된 근원을 생각하고, 그 근원을 성심성의로 공경하고 사랑하는 것을 뜻한다. 즉, 자기 생명의 근원을 경애(敬愛)하는 것이 효인 것이다. 따라서 효의 시원(始原)은 어버이와 자녀간에 형성되는 원초적
학교를 그만두고, 일반 아동에게 자신의 교육이론을 적용시키는 일에 몰두하였다. 1907년에는 로마의 빈민가에서 방황하는 노동자들의 자녀 50명을 대상으로 어린이집을 설립하였다.
Montessori의 '어린이집'의 기적적인 교육성과는 그 당시 유럽은 물론이고 미국을 비롯한 세계 여러 지역에서 선풍적인
학교운영위원회 구성은 학부모 대표, 지역사회 교육전문가, 교원들로 구성하여 학교 운영에 대한 심의, 자문을 하여 학교를 발전시켜 나갈 수 있다. 또, 학부모들은 지방자치 시대에 맞도록 협력하며 사교육비를 선용하여 경제적 가치를 선용하도록 하며, 학교교육환경 개선에 바르게 참여하도록 한다
교육으로 전락된 점이다. 이로 인하여 학교 성적이나 대입 시험을 대비하기 위한 각종 사교육이 활개를 치고 있으며, 사교육은 빈부격차를 심화시켜 국민적 위화감마저 조성하고 있다. 또한 도시와 농촌간, 또는 하나의 지역 내에서도 교육환경의 격차가 존재함으로써 대도시 인구집중이나 특정 학군
교육환경의 질과 그 비교, 강사의 전문성을 신뢰할 수 있는 도 구등 비정상적인 입시산업을 규제하는 교육소비자운동도 필요하다. 또한 교육현장의 지속적인 현안인 학교급식문제들에 대해 그에 관심 있는 학부모회원과 전문가 그룹의 연계를 통해 지속적으로 사업을 구상하고 실행하고 해결하여 새