활성적 효과를 유지하는 것이 되지만, 그러나 익혀서 먹게 되면 생물의 활성적인 영양보건적 작용은 곧 파괴될 것이다. 실제로 그는 임상실험을 통해 이와 같은 사실을 확인할 수 있었다. 한 사람에게는 하루에 구기자 10알을 뜨거운 물에 익혀서 우려먹게 하고, 또 한 사람에게는 매일 저녁에 구기자 10
기억’도 비판적으로 적용해 보았는데, 아스만은 기억을 현재의 요청에 의해 직접적으로 적용되는 ‘활성적 기능기억’과 과거를 저장하여 필요시에 활용하는 ‘비활성적 저장기억’으로 나눈다. 알라이다 아스만 지음, 변학수 외 옮김, 『기억의 공간』, 경북대학교출판부, 2003, p.168.
활성적기억
비
활성적인 박제된 지식을 전달하는 교육에서 비판적 사고, 원활한 의사소통, 협업과 협력, 개인의 창의성을 바탕으로 하는 포괄적이고 종합적인 교육이 요구될 것이다. 즉, 암기와 기량 위주의 교육 비중을 줄이고 정서와 인지 기능 그리고 정신적 균형을 유지하는 교육 등이 필연적으로 요구될 것이다.
동기 라고 정의한 Bruno의 정의가 이에 해당된다.
② 생리적 정의
- 유기체로 하여금 어떤 활동이나 목표로 이끌게 하며, 내적인 신체적 과정을 강조하는 정의를 의미한다. 활동이나 목표의 달성에 의해 욕구 감소가 일어나는 신경과정을 동기라고 정의한 Ruch의 정의가 이에 해당된다.
③ 활성적 정의
활성적인 병변이 없는 상태이다. 그러나 이러한 흉터로 인하여 증세가 나타나고, 다리의 변형은 자라면서 점점 진행하고 변화한다.
뇌의 손상으로 인하여 생기는 운동 기능이 마비되고 약해지며, 우리 몸이 일상생활을 할 때 필요한 조화로운 운동들이 불가능하게 된다. 근육의 경직성이 증가되어 뻣