, 보다 발전된 일반성을 가지는 활용 방법을 얻는 과정에서 갖출 필요가 있는 격식을 말한다. 이 형식성 때문에 수학의 힘은 증대되는 것이고, 또 이러한 특성을 갖고 있는 수학의 학습 과정에서 학생들은 형식화의 능력을 가지게 되어 학습자의 사고력 향상에 효율성과 함께 힘이 실리게 되는 것이다.
활용할 수 없을 뿐만 아니라 학생들은 기억과 반복 연습 등 의미없는 학습해 오고 있다. 예컨데 ‘소수 세 자리 수의 나눗셈을 할 수 있다.’ 등 외적 기능만을 미시적으로 제시할 뿐 이러한 능력을 갖도록 학습하는 과정에서 수학교육에서 궁극적으로 기대하는 학생들의 논리적인 사고력이나 실용성
전체적 내용이 더욱 정선되고 체계화하였으며 학습자 중심의 다양한 활동을 강조하는 것이 그 특징이다.
초등 수학교육에 가장 큰 영향을 미치는 것은 무엇인가? 교사, 논문이 아니라 교과서일 것이다. 우리는 누구나 ‘교과서는 하나의 참고 자료이다’라는 사실은 알고 있으며 이를 또한 인정한다.
활용 교수․학습지도 진행
1) 도입
㈎ 동기유발
㉮ 주의환기, 학생 경험과 학습내용 간의 관련성 제고, 자신감 부여, 학업수행에 대한 만족감 제시 등
㉯ 수업내용과 관련된 다양한 그래픽, 애니메이션, 음성 및 비디오 자료 등 제시
㈏ 수업목표 확인 및 구체화
수업초기에 달성되어야 할 목표