기억능력들은 꾸준히 발달하여 5세경에는 기억발달이 상당히 이루어진다. 그 이후에는 동시에 저장할 수 있는 상징의 수와 정보처리속도가 증가하며, 정보처리속도의 증가로 기억의 기능적 용량이 커지게 한다.
이러한 아동의 기억발달은 재인기억(recognition)의 발달, 회상기억(recall)의 발
달, 처리용
기억부호가 형성되고 서로 다른 기억부호들은 기억 간에 차이를 가져온다고 간주된다. 처리수준 모형은 저장보다는 부호화에 중점을 두는 기억 모형이다.
어느 모형으로 저장되든 저장된 정보는 필요할 때 인출된다. 인출의 성공 여부는 장기 기억 속에 저장되어 있는 정보에 인출할 수 있고 회상 과
기억능력의 발달을 설명하고자 한다.
I. 기억과정
기억은 모든 학습의 기본이다. 우리가 이미 경험한 것이라고 할지라도 기억하고 있지 않으면 회상하거나 계인할 수 없으므로, 기억은 정보처리의 핵심 영역이다. 기억은 어떻게 이루어지는가?
기억은 우리의 감각기관에 자극이 들어오는 것으로부
영아기의 주의발달 및 기억발달
I. 영아기 주의발달
1/ 영아기 초기(0개월)
영아의 주의는 비자발적(involuntary) - 비주의적(inattentive)이다. 예를 들면 밝게 빛나는 물체나 움직이는 물체에 의해 자신이 진행하고 있는 활동에 관계없이 시각적 체계가 포획되므로 영아들의 주의가 비자의적인 것이고
기억회상 단계 : 선행 지식의 재생을 자극하는 단계이다. 진단평가 등을 통해서 학습자의 출발선을 확인하는 이 단계는 오스벨이 말한 포섭자에 해당한다고 볼 수 있다.
④ 선택적 지각 단계 : 자극 자료를 제시하는 단계이다. 이 단계가 보편적으로 수업에 해당하는 단계라고 할 수 있다.
⑤ 기호화,