2) 주변에서 이루어지는 잘못된 훈육의 예
주변에서 이루어지는 잘못된 훈육방식의 예로는 비 일관적인 훈육을 들 수 있다. 성인들이 벌을 줌에 있어 비 일관적일 때 아동들은 더욱 공격적으로 행동할 가능성이 있다. 실제로, 아동의 공격적 반응은 간헐적 처벌보다 오히려 연속적인 처벌에 의해 더
Ⅰ. 서론
학교에서 훈육문제가 왜 일어나는가에 대한 체계적인 원인 규명은 학교훈육의 전략과 방법을 강구하는 데에 있어서 필수적인 전제가 된다(Charles, 1981). 학교훈육 문제 행동의 원인은 매우 폭넓고 다양할 수 있다. 여러 가지 개인의 심리적 요인, 가정환경 요인, 사회적 환경요인, 학교관련 요인
Ⅰ. 학교훈육의 개념
학교훈육(school discipline)이란 학교에서 학생들을 위한 안전하고 질서 있는 분위기를 유지하기 위하여 학생들에게 가해지는 일종의 통제와 규율과 같은 구속적 기능을 말한다. 훈육이란 말은 영어에 Discipline에 해당되는 것으로서 사실 두 가지 의미를 갖고 있다. 첫째는 학생들에
훈육훈육이란, 타인을 이해하고 도덕적 행동을 할 수 있도록 직접적으로 가르치는 것이다. 다시 말하면 타인의 요구에 일치하기를 거부하는 아동의 행동을 제한하면서 사회적 규준을 가르치는 것을 의미한다. 훈육의 궁극적 목적은 양심을 자극하고 자기통제력을 발달시켜 행동의 표준에 따라 행동
Ⅰ. 개요
학교훈육에 대한 많은 연구들이 기본적으로 관심을 갖는 면은 교정, 예방, 지원의 세 가지이다(Charles, 1981). 교정은 문제행동을 멈추게 하고, 이를 교정하고자 하는 것과 관련된 훈육이고, 예방은 문제행동을 미리 예측하여 예방하는 것과 관련된 훈육이고, 지원은 학생들이 스스로 통제할 수