Ⅰ. 서론
여가의 내용과 활동은 시대와 문화 역사적 맥락에 따라 변화하여 왔으며 2000년대 전후의 여가는 이전 시기와는 다른 특징적인 양상을 보이고 있다. 첫번째로 여가 활동의 선택과 내용이 개인의 가치관에 의한 선택적 여가 활동으로 바뀌었다는 것이며 둘째, 과거의 여유시간 선용의 차원이
가족생활교육을 실시하고 있지만 타명칭으로 하고 있기 때문에 지금까지 합의된 가족생활교육현장의 개념은 없었다. 여기서 가족생활교육현장이란 개인과 가족의 삶의 질을 향상시키고 문제해결
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2. 지역에서 가족생활교육이 실시되는 기관 및 수행 사업
1) 종합사회복지관
사회복지관은
하는 부모들에게 필요한 것은 바로 자녀를 바르게 잘 키울 수 있는 교육의 필요성 인식이라 할 수 있다. 부모가 ‘배우는 학습자’로서 부모역할을 하기 위하여 배우는 부모교육이 필요하다. 따라서 본론에서는 가족생활교육이 실시되고 있는 기관을 찾아서 예비부모 교육 프로그램을 구성해 보겠다.
Ⅰ 서론
가족생활교육은 그 이론의 기초가 심리학, 교육학, 상담심리학, 가족학, 가족치료, 사회복지, 신학, 가정학 등에서 비롯되었으므로 다학제적이고 다양한 분야에서 실시하고 있으므로 다전문적이다.
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Ⅱ 본론
1. 가족생활교육을 실시할 수 있는 다양한 장소 3곳과 프로그램 실시에 적합한
가족 맥락 속에서만 가장 잘 이해되고 원조 될 수 있다.
가족복지의 접근은 사전 예방적 접근, 사후 처리적 접근으로 분류 할 수 있다. 가족복지의 예방적 접근은 가족문제 발생을 사전에 예방할 수 있도록 가족을 강화하는 것으로서 가족생활교육이 대표적이라 할 수 있다.
II. 가족생활교육
(1) 가