Ⅰ. 서론
교감은 교장과 교직원간, 교장과 학부모간의 중간자로서 원만한 관계를 유지시키고, 적극적인 상호작용이 이루어지도록 중간에서 조정하여야 한다.
교감은 중간자로서 교직원의 뜻과 학부모들의 의사를 모아 교장에게 전달하고 협의하여 해결해 주어야 하며, 학교장의 경영 방침을 교직원
Ⅰ. 서론
학교경영의 성패는 학교 조직구성원 모두의 책임이라고도 할 수 있겠으나, 교감의 자질과 능력 그리고 학교경영에 대한 시각이 어떠하냐에 따라 학교경영 형태가 민주적일 수도 있고, 권위주의적일 수도 있다. 또한 교감의 가치관과 역할 행동에 따라 학교조직은 자주적이고 창의적일 수도
Ⅰ. 서론
학교 경영에 있어서 그 성패는 학교조직 구성원 모두의 공동책임이라고 할 수 있을 것이나 궁극적으로는 교장의 지도성이 어떠한가에 따라 그 효과가 좌우된다고 볼 수 있다. 이러한 관점에서 볼 때, 교장과 교사 및 일반직과의 사이를 연결하는 상위조정자로서 그리고 교육행정가로서 교감
Ⅰ. 서론
단순한 관리자와 유능한 지도자의 차이는 조직 구성원들에게 VISION을 제시하는가의 여부에 따라 구분하기도 한다. 현실은 항상 이상과의 갈등관계에 있으며 사람들은 현실의 어려움에 좌절하거나 동기를 상실하기도 한다.
교감은 교사들에게 현실에 안주하거나 이상과 현실사이의 괴리로
교감의 의식 개혁이 선행되어 확고한 의지를 갖고 민주적인 지도력을 발휘해야 할 것이다. 단위 학교를 중심으로 학교행정이 이루어지는 것을 학교경영 또는 학교관리라고 하는데 학교경영과 학교관리를 동일시하는 것이 일반적이다. 경영이 조직체의 목적을 달성하기 위하여 합리적 협동행위를 조성