장애인 유아 긍정적행동지원의 개요와 사례
1. 긍정적행동지원의 개념, 목적
1) 긍정적행동지원의 개념
긍정적행동지원은 문제행동의 원인을 유아가 아닌 환경에 두고 있기 때문에 환경의 수정을 통해 문제 예방, 대체행동 교수, 의미 있는 후속자극 제공과 같은 포괄적 전략을 사용하는 효과
전통적인 행동수정과 긍정적인 행동지원의 주요 특징과 차이점은 다음과 같다.
1) 전통적인 행동수정방법
전통적인 행동수정 방법은 아동이 어떤 행동문제를 일으켰을 때 왜 그런 행동을 하는지 그 이유에 대해서는 관심이 없다. 행동문제를 유지시키는 강화 요인을 제거하거나 벌을 제공함으로서
Ⅰ. 서론
긍정적인 행동지원은 문제행동의 이유를 이해하고 문제행동이 왜 발생하는지에 대한 가설에 따라 개인의 독특한 사회적, 환경적, 문화적 배경에 적합한 종합적인중재를 고안하는 문제해결 접근방법이다. 긍정적행동지원은 개별차원, 학급차원, 학교차원의 중재프로그램을 구성하기 위해
Ⅰ. 서론
개별화 교육 프로그램과 긍정적행동지원은 장애아동을 위한 실천적 노력으로써 특수교육학에 있어 중요한 의미를 갖는다. 모든 영유아는 개인차가 있으며, 장애아동의 경우에는 발달상의 개인차로 단일한 교육과정으로는 장애아동의 욕구를 충족시켜줄 수 없다. 이러한 이유로 등장한 개
긍정적행동지원은 문제가 될 수 있는 행동을 미연에 방지하는 차원에서 수정하고 교정해주는 지원으로 사용하는 용어나, 행동에 대한 평가 및 중재전략의 면에서 응용행동분석에 기초를 두고 있다. 그러나 교사, 가족, 주변의 사람들이 자연스러운 학습분위기, 환경을 조성하여, 생태학적 관점을 지향