Ⅰ. 개요
교육과정의 개념에 대해서는 여러 학자가 여러 관점에서 다양하게 제시하였다. 흔히 교육과정이라고 번역되는 ‘curriculum'이란 용어를 처음 사용한 학자는 보비트(Bobbitt)로 그는 “청소년들이 성인 생활을 영위할 때 겪게 될 여러 일들을 보다 잘 처리 할 수 있게 하기 위해서 반드시 경험해
독서활동을 학교생활기록부에 기록해 2010년 대학입학 전형부터 적용한다는 것이다. 이렇게 학교를 비롯한 제반 교육환경이 ‘독서’를 중심으로 재편되고 있으며, 이러한 상황에서 부산 교육청에서 처음으로 독서인증제를 각 학교에 권장 설치했고, 강원대학교와 손잡고 ‘독서교육지원시스템’을
Ⅰ. 개요
독서교육이 원활하게 이루어지려면 우선 독서환경이 제대로 갖추어져야 한다. 잘 구성된 가정, 학교, 사회의 독서환경은 아이들로 하여금 스스로 독서하고자하는 마음을 길러주고, 스스로 독서하는 마음이 일어나 즐겁게 책을 읽는 가운데 아이들은 책 읽는 습관을 자연스레 몸에 익혀갈 것
독서 영역의 평가기준에 대해 알아보고 이 기준이 학교현장에서 어떻게 적용되고 있는지에 관해 알아보기 위해서 중 고등학교의 중간, 기말 고사 시험 평가지와, 교과서, 교사용지도서를 통해 살펴본다.
Ⅱ. 국어과 평가 원리와 방법
1. 국어과 평가의 관점과 방향
(1) 국어과 평가의 관점 변화
Ⅰ. 교육계획(지도계획)의 목적
교육계획은 첫째로 미래 지향적인 학교경영을 가능하게 한다. 학교 교육계획은 장․단기적인 미래의 청사진을 그려야 한다. 그러므로 1년 내지 10년 후의 학교 미래상 속에서 이루어져야 한다. 둘째로 발전적인 학교경영이 가능하다. 주관적이고 불확실한 모형에 입