루소는 인간성장의 자연적 단계에 따라 ‘에밀’을 5부로 구성하였다. 에밀이라는 이름을 가진 가상의 한 남자아이를 성장발달 단계에 따라 유아기, 아동기, 소년기, 청년기 그리고 결혼하기까지의 다섯 단계로 나누었다. 그리하여 각 단계에 적합한 교육이론을 제시한 것이다. 이 단계를 다시 구분하
론`(三育論)은 참으로 귀한 것이기도 하다. 이 외에 또 교육의 방법면에서의 합자연교육론(合自然敎育論)을 드는 경우도 있다.
그는 원래 목사가 되기를 원해 신학교에 들어갔으나 빈민구원에 뜻이 있어 관리나 변호사가 되려고 법률학으로 바꾸었다. 그런데 이 무렵 루소의 `에밀`과 `민약론`을 탐독
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
교육의 교육과정에서도 일반 또는 교양교과라는 이름하에 이러한 교육이 계속되고 있다...
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4. 진보주의교육철학
1) 주요개념
루소(Rousseau)등의 자연주의교육사상의 영향을 받은 19세기 유럽의 신교육운동과 19세기 말엽에 발달한 심리학 그리고 다윈(Darwin)의 진화론은 미국에서 진보주의 교
주의적 교육사상을 교육이론으로 구체화
근대 교육의 아버지
- 과학적 교수방법, 자연주의교육원리,
범지사상 창안, 만인교육론 주창, 학교교육론 주창
루소, 페스탈로치, 헤르바르트, 듀이 등에 영향
코메니우스이 교육사상
- 세계관 : 기독교적 세계관
인간관 : 기독교 신앙에 기초한 인