미디어의 강효과이론을 주장한 문화계발효과이론을 들 수 있다. 문화계발효과이론 연구자들은 텔레비전이 수용자들에게 삶과 세상에 대한 사실들(facts)을 제공하며 수용자들은 텔레비전이 나타내는 세계를 통해 사회현실을 인시한다고 하였다. 실제 사회와 비슷한 현실을 제공하는 드라마는 이러한
미디어 교육의 목적은 미디어 교육은 감상력, 비판력, 식별력을 갖춘 수용자가 되도록 가르치는 것, 각종 대중매체의 역사적 발전과정을 포괄적으로 이해하도록 가르치는 것, 대중매체의 정보제공기능과 오락제공기능이란 양면을 모두 이해시키는 것, 현실의 실제세계와 대중매체에 의해 창조되는 미
미디어교육을 통해서 얻고자하는 것은 인간과 인간이, 인간과 환경이 원활하게 상호작용을 할 수 있느냐에 있는 것이다. 이런 관점에서 볼 때, 이제까지의 미디어교육은 일 방향적인 흐름을 가지고 있었다. 미디어가 제시해주는 현실을 어떻게 받아들이느냐 에만 중점을 두고, 실제로 미디어를 통해서
미디어 교육에 대한 논의가 이루어지고 있고, 신문방송과를 중심으로 하여 미디어 교육전공 과정이 개설되고 있다. 그러나 공교육 흡수는 사실상 불가능한 것이 현실이며, 시청자 단체나 시민단체 등을 중심으로 학부모교육이 이루어지다가 최근 들어 교사교육이 이루어지고 있는 추세이다. 공교육 내