학교사회복지사의 역할은 크게 전문적인 임상사회복지사의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 가정-학교-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원 활용, 정책 입안의 5가지로 구분할 수 있다. 이를 보다 구체적으로 설명하면 다음과 같다.
첫째, 임상사회복지사는 학생의 심리, 정서적 문제를 예방하고 해결
1. 사회복지실천의 의의
사회복지실천(social work practice)이란 전문 사회복지사가 직접적 또는 간접
적 서비스를 통해 대상자의 욕구를 충족하고 당면한 문제를 해결하도록 돕는
전문적인 활동이라고 볼 수 있다. 사회복지실천은 원래 사회사업실천이었으
나, 1980년대 우리나라에서 사회사업 학문이
있으며 실제적인 도움을 제공받지 못하여 다양한 문제에 대한 해결보다는 또 다른 사회문제를 발생시키기도 한다는 것이다. 한부모 가족의 경우 경제적, 교육적, 사회적인 어려움을 부담하게 된다. 요즘은 사회복지 프로그램의 확대로 한부모 가족을 위한 전문적인 개입이 이루어지고 있어 새로운
복지정책은 청소년행정의 기본 지침이 되지만 청소년복지정책을 행정조직에서 결정하기 때문에 서로 독립된 영역으로 볼 수 없다. 사실상 정책의 성과는 행정의 효율에 의해 좌우될 수 있기 때문에 정책과 행정은 상호 유기적이라 할 수 있다.
II. 청소년복지행정의 실천 원리
청소년복지행정의 실
사회복지행정론
사회복지행정이란 사회복지와 행정이란 용어가 혼합한 개념이라고 할 수 있다. 따라서 사회복지행정은 사회사업 실제를 촉진시키는 방법으로서 미시적 실천접근방법에서 수행하게 되는 서비스에 효과를 미치게 되기 때문에 간접적 방법 또는 보조적 방법이라고 한다.
I. 사회복지