Ⅰ. 수화의 기원과 필요성
1. 우리나라 수화의 기원
①미국의 장로교 선교사인 Rossetta Sherwood Hall 여사가 신홍여행차 중국에 체류 중 선교사들이 경영하는 농아학교를 시찰, 농교육에 관심을 두면서 귀국 후 이익민씨를 파견하여 1909년 최초로 평양 맹아학교에 농아부를 부설함으로써 한국 최초로 농
Ⅰ. 서론
한국 수화가 언제 어디서부터 청각장애인의 의사소통의 수단으로 사용되어 왔는지는 정확히 알 길 없지만, 누만(Neumann)이 기술하고 있는 바와 같이 청각장애인이 한 곳에 모여 살게 되면서부터 수화가 청각장애인의 의사소통의 편리한 수단으로 발전되었다고 할 수 있다면, 수화는 미셸 드
수화는 청각장애인들에게 의사표현 또는 수용의 중요한 수단으로 사용된다. 그러나 교육현장에서 수화가 언어습득에 방해된다고 오랫동안 금지시켰었다. 시간이 많이 흐르고 정확한 의사소통을 위한 수화의 필요성이 강조되고 농아인의 모국어이며 또한 농아인의 복지를 위하는 언어로 점차 자리매
수화는 청각장애인들에게 의사표현 또는 수용의 중요한 수단으로 사용된다. 그러나 교육현장에서 수화가 언어습득에 방해된다고 오랫동안 금지시켰었다. 시간이 많이 흐르고 정확한 의사소통을 위한 수화의 필요성이 강조되고 농아인의 모국어이며 또한 농아인의 복지를 위하는 언어로 점차 자리매
수화는 손으로 표현하는 언어이다. 수화는 농아인들의 모국어이다. 수화는 농인의 복지를 위한 언어이다. 건청아는 일반적으로 신생아 때부터 유아기에 걸쳐서 언어에 의한 자극을 받고 어머니를 중심으로 정감을 주고받으면서 자연히 언어를 몸에 익혀 간다. 그러나 선천적으로 혹은 영유아 때 어떤