I. 죽음이란 무엇인가?
(1) 죽음의 개념
삶에 대한 이해와 태도가 필연적으로 죽음에 대한 이해 ․ 태도와 상호관련 되어 있기 때문에 죽음에 대한 개념과 의미를 살피는 것은 매우 중요한 의미를 갖게 된다. 그러나 Kolata(1997)는 '생명의 시작을 정의하는 것만큼이나 과학적으로 생명의 종결을 정
대한 강한 집착을 갖고 있으므로 죽음에 대해 절망감과 불안, 공포, 분노, 자기 자신의 다가올 죽음을 인식할 수 있을 뿐이며, 사랑하는 사람과의 영원한 이별, 자신이 완전히 소멸하는 것에 대한 공포 등을 느끼게 된다.
그러므로 죽음에 대한 불안과 공포를 극복하고 죽음에 대한 올바른 태도와 자신
태도
교육은 체험위주의 문제해결을 위해 학습자 스스로 필요한 정보를 찾아 활용할 줄 알고 또한 지식을 공유하여 부가 가치가 큰 지식을 만드는 능력을 요구하고 있어 이는 자기주도적 학습력 신장이 절실히 요구됨에 따라 이를 위한 교수 설계로는 ICT 활용 교수.학습으로 가정하고 연구를 추진하
쓰기 지도
-평가의 내용이 특정 영역에 편중되지 않고 지식, 기능, 태도의 균형 맞추기
-평가 기준과 방법 미리 알려주기
-과정과 결과 모두 중시하기
-기본
-보충
-심화
본
질
원
리
태
도
실제
국어과의 성격을 구현한 것이 바로 목표라고 할 수 있다. 이해(언어의 의미화)와 표현(의미의 언
총체적으로 이해하는 능력과 심미적인 정서를 기른다. 이를 통해 국어 문화를 바르게 이해하고 존중하며 사랑하는 태도를 길러 성숙한 문화 시민으로서의 역할을 다 하도록 한다. 국민 공통 기본 교과인 국어과의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구성한다.