행동을 하려고 시작한 동기일 수 도 있다고 생각되어졌다.
실험과정에서도 나타났듯이 시작하는 것도 모방의 원리로 언니들의 말 행동을 익혔고 수정도 언니들의 말 행동을 모방하도록 하여 “에이씨”가 아닌 “아이쿠, 아이참”으로 표현하게 되었고, 소거 원리로서 “에이씨”라는 말이 나왔을 경
행동이 지속된다면 옷과 바닥이 지저분해 지는것을 낳아가 청결과 위생에도 큰 문제 거리가 될 수밖에 없다.
따라서 본 연구의 목적은 행동수정 이론에 대하여 고찰하여 보고, 식사 시 손과 입에 묻은 것을 아무데나 문지르는 “문제행동”을 가진 아동의 식습관을 수정하고자 한다. 행동수정 방법을
행동을 하는 아이에게 잘 타이르고 단호한 태도로 안 된다는 것을 알려주어야 한다.
따라서 본 연구의 목적은 때리는 행동을 하는 아이들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 때리는 문제행동을 수정하는 사례를 연구해봄으로써 이러한 문
행동은 요즘 가장 기초 되는 문제이기도 하였다.
본 연구의 목적은 바쁜 생활로 관심 받지 못하는 아동의 심리 상태가 삐뚤어진 행동으로 이어져 차후의 문제를 예방하고자, 문제행동을 가진 문제 아동을 대상으로 행동수정 이론은 사용하여 문제 행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로 써 이 문제에
아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로써 이러한 문제에 직면해 있는 가정과 보육현장의 교사들에게 도움을 주고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 손가락 빠는 행동의 이해
1) 손가락 빠는 행동이란?
손가락을 빠는 행동은 자궁 안에 있는 출산 전 태아