놀이문화와 서로 어울려 지내는 놀이문화의 상당부분이 실종되기에 이르렀다.
유아에게 있어 놀이는 성장하고 발달하는데 꼭 필요한 행동이며 놀이를 하는 동안 사물 및 주위사람들과 상호작용을 하게 되고 많은 것을 학습하며 놀이를 통하여 후일의 성인생활을 준비하고 역할 수행과 기능을 익히게
Ⅰ. 개요
유아들의 생활은 대부분 놀이를 통해 이루어지며, 놀이는 유아들이 자신을 성장시키는 데 있어서 없어서는 안 될 중요한 활동이며, 자발적인 활동이다. 놀이가 중요한 것은 그 자체가 자발적이고 즐거움이 따르는 활동인 동시에 유아의 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 성장발달과 밀접한 관
유아가 개별적으로 탐색한 놀이에서 점차적으로 또래와 협동하는 놀이로 나아가도록 도와준다. 즉 과학 활동은 주변 사물 및 사건에 대한 개별적 발견 및 탐색놀이에서 시작하지만, 점차적으로 또래 유아들과 협력적 탐구 및 통합놀이로 발전해가도록 도와주어야 한다. 유아는 자기 주도의 발견적 탐
놀이 수준이 전혀 나타나지 않는가? 와 같은 연구문제를 제기하였다.
본 연구대상 유아들은 S대 부속유치원 원아들로 만 5세 한 반의 남, 여 10명과 만 3세 한 반의 남, 여 10명을 대상으로 하였다.
Smilansky가 분류한 인지적 놀이수준이란 아동의 인지발달에 따라 놀이 유형이 기능놀이, 구성놀이, 극화
[유아기 놀이발달] 인지놀이와 상징놀이(인지발달에서 놀이의 효과)
I. 인지놀이
Similansky(1968)는 유아기의 놀이를 인지적 수준에 따라 기능놀이, 구성놀이, 가상놀이, 규칙 있는 게임 등 네 가지 형태로 구분한다.
1. 기능놀이
: 영아기는 딸랑이를 흔들거나 자동차를 앞뒤로 굴리는 것과 같이 단