. 이번 보고서에서는 아동미술교육의 다양한 효과 중 뇌발달에 대해 자세히 살펴보고자 한다. 본론에서는 아동미술과 뇌발달 사이의 연관성에 대해 알아보고 좌뇌와 우뇌의 역할에 대해 살펴보도록 하겠다. 이를 바탕으로 좌뇌와 우뇌를 발달시키기 위한 구체적인 미술활동에 대해 알아보고자 한다.
좌뇌를 활용하는 가운데 우뇌 또한 끊임없는 트레이닝으로 더욱 효과적으로 활용해야 한다고 생각한다. 오늘날의 학교 교육이나 평가방식은 좌뇌와 관련된 것이 많기 때문에 우뇌의 활용에 대해 조금은 간과하거나 특별한 사람만이 우뇌를 활용한다고 생각하기 쉽다. 이제 우리는 그 틀에 박힌 생각들
2. 교육현장에서 좌뇌와 우뇌의 기능을 올바로 해석해야 하는 이유
교육현장에서의 좌뇌와 우뇌의 기능적 차이를 고려한 교육이 반드시 이루어져야 한다. 좌뇌와 우뇌의 기능에는 분명 차이점이 있다. 전통적으로 우리나라는 오른손잡이를 선호했고, 교육에서도 암기적인 부분이나 계산적인 부분을
좌뇌
몸의 오른쪽 조절
계산적, 분석적
수리력, 언어능력
비판적
우뇌
몸의 왼쪽 조절
공간적, 창조적
감성적, 음악적
시각적
좌뇌형
- 말과 계산 등 논리적인 기능
- 이름 기억, 단어 사용 등 언어적 학습에 유리
- 논리적인 생각과 사고로 문제해결
- 추리를 통한 학습, 수학학습
.
본론에서는 아동미술과 뇌발달의 관계를 설명하고 좌뇌와 우뇌를 발달시키는 활동을 다섯 가지 이상 제시하고 뇌발달과의 연관성을 설명해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 미술교육과 뇌과학 이론
강진·남호정(2015)에 의하면 〃창의적 미술교육을 강조한 대표적인 이론가는 로웬펠드와 치젝이 있다.