직무역할
학교장의 교육지도성은 학자마다 조금씩 다르게 정의되고 있으며 범위 또한 다르다. Sergiovanni는 교육 프로그램의 개발과 조작에 직접적으로 관련 된 것으로 보고 지도자의 유형을 기술적 지도자(사무적 기술이 능함), 인간적 지도자(인간관계 기술이 능함), 교육적 지도자(교육문제의 진단,
Ⅰ. 개요
학교교육은 사회적 요청에 따라 발달하였고, 교육은 사회적 과정에 의하여 이루어진다. 교육이 무엇인가에 대하여 ‘인간형성’, ‘인격도야’, ‘도덕적 인간형성’, ‘사회적 과정’, ‘인간 행동의 변화’, ‘사회개혁과 혁신’ 등등 다양한 정의를 내리고 있으나 가장 타당하고 유일한
Ⅰ. 개요
직무만족이란 한 개인이 직무에 대하여 가지는 일련의 태도이며, 직무 또는 직무수행 결과로 충족되어지는 유쾌하고 긍정적인 정서상태로서 인간의 건강, 안전, 귀속, 성장 등 제반 욕구의 차원에서 설명되어진다. 이는 직무만족이 만족 및 불만족의 정서적 과정을 통해 형성되기 때문이다.