Ⅰ. 서론
원격교육은 대다수의 학생을 대상으로 하여 산업화된 조직이나 관료적 행정 지원을 받아서 표준화된 교재를 기반으로 하여 제공되어왔으나 사회의 변화에 따라 소수의 학생들을 대상으로 주문형 교육 형태로 산업화된 조직적 지원 없이 개인별 서비스 형태로 제공되는 사례가 늘어나고 있
Ⅰ. 서론
원격교육은 대다수의 학생을 대상으로 하여 산업화된 조직이나 관료적 행정 지원을 받아서 표준화된 교재를 기반으로 하여 제공되어왔으나 사회의 변화에 따라 소수의 학생들을 대상으로 주문형 교육 형태로 산업화된 조직적 지원 없이 개인별 서비스 형태로 제공되는 사례가 늘어나고 있다
연수기관 설치령이 교원 연수령으로 개정되었다. 이 연수령에 의해 연수 기관은 초등교원연수원, 그리고 교육 행정 연수원으로 정비되었다.
연수의 종류를 직무연수, 특수연수, 교육 행정 연수로 구분하고, 직무연수에서는 교육의 이론 및 방법과 교육내용의 변화에 따른 교양강습을, 특수연수는 교육
Ⅰ. 서론
연수의 효과를 제고하기 위해서는 교사연수를 학교의 수업현장과 긴밀하게 연계해야 한다는 주장은 국내외를 막론하고 큰 설득력을 얻고 있다. 미국에서도 1986년에 나온 연구 보고서(Carnegie Forum, 1986; Tomorrow`s Teachers, 1986; Lange, 1990)에서 미국교육제도의 중대한 문제점 중의 하나로 현실과 동
일반적으로 문명 변화의 흐름을 크게 세 가지 - 물론 서로 다른 용어를 사용하는 경향을 보이나 - 로 보는 듯하다. 농업 사회, 산업 사회, 지식기반사회 혹은 지식정보사회(본 연구에서는 지식정보사회라는 용어로 사용하기로 한다)로 일컬어진다. 현재의 사회의 변화를 지식정보사회라고 하며, 이러한