집단을 구성하는 사람들의 요구를 만족시켜 주는 것이어야 한다. 또, 집단구성원들 사이에는 상호 작용과 상호 의존성이 존재하기 마련이고, 집단과정은 정지 상태에 있지 않으므로 끊임없이 변화하는 역동을 포함한다. 따라서 본론에서는 지향하는 목적에 따라 집단의 유형을 구분하고 그 중 한 가지
집단은 신체활동을 매개로 형성된 사회집단으로 다른사회집단 과 는 달리 매우 결속된 팀 의식과 궁극적으로 스포츠 경쟁 상황에서의 승리에 대한집착, 그리고 이를 주도하기 위하여 지도자의 강력한 지도력이 필요로한다.
스포츠지바단은 스포츠의 본질과 사회적상황을 함축하는 도튿한 유형의 지
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오. 2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오 3. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
Ⅰ. 서론
우리는 흔히 가르치는 것과 배우는 것을 분리해서 생각하기 쉽지만, 학습자의 학습과정의 성패는 교수자의 교수능력의
집단유형에 따라 교육을 계획하고 실행하며, 평가하게 된다. 여기서 집단유형에 따라 상호작용의 형태가 달라질 수 있으므로 집단의 유형에 맞는 교수학습방법을 선정하는 것은 매우 중요한 과제가 된다. 인원을 기준으로 보면, 집단유형은 대집단은 20명, 소집단은 4~5명, 그리고 개별 활동으로 나눌 수
집단의 유형은 집단의 크기, 목적, 활동 범위 등에 따라 다양하게 구분되는데 개인이 경험
하게 되는 집단의 유형에 따라 집단은 개인에게 상이한 영향을 미치는 사회 환경이 된다.
예를 들면 개입의 수준에 따라서 개별 참가자들에게 중점을 두는 집단, 참가자의 상호관계
와 그들이 집단 밖에서