Ⅰ. 서론
학습 참여동기란 학습자가 교육에 참여하는 이유나 목적을 의미하는 것으로 성인들이 평생교육에 참여하는 행위는 개인의 판단과 선택에 의한 동기의 표출로 볼 수 있다. 참여동기란 성인학습자가 기관, 프로그램 등을 선택하고 학습에 참여하는 이유를 의미하는 개념이다. 참여동기는
Ⅱ 본론
1. 자원봉사 동기증진의 개념
자원봉사활동은 참여하는 사람에게는 자신의 능력을 개발하고 자아를 실현하는 기회가 되며 사회적으로는 공동체 의식의 회복과 함께 사회문제의 치료와 예방에 기여할 수 있다. 그러므로 자원봉사활동은 서비스의 대상인 봉사대상자는 물론 서비스 제공자,
(1) 교육 참여동기 지향 모형
호울(C. O. Houle, 1961)은 22명의 계속 학습자들을 대상으로 심층적인 면담을 실시하였다. 그 결과 성인학습자들의 참여동기를 '목표지향성'(goal oriented), '활동지향성'(activity oriented), '학습지향성'(learning oriented)의 세 유형으로 분류하였다. 호울(C. O. Houle)의 세 가지 참여동기
1. 성인학습자의 교육 참여동기
성인들의 교육참여를 설명하는 이론으로 `우리 인간의 행동은 개인의 심성과 환경의 상호작용의 산물`이라는 레빈(Lewin)의 場이론(fild theory)이 있고, `인간을 움직이는 힘은 동기`라는 動機 이론이 있다.
첫째, 한사람의 전체적 생활공간을 뜻하는 場은 환경과 개인으
늦은 나이에 대학교육을 받고자 시도하는 유형과 직업전환을 목표로 대학을 졸업하고 전공을 바꿔서 새로 입학하는 유형 등 성인학습자의 대학 입학 동기는 다양하며 이들은 새로운 사회적 관심의 대상이 되고 있다. 따라서 본론에서는 성인학습자의 평생학습 참여동기의 사례를 제시해 보겠다.