탐구수업은 학생들이 새로운 지식이 어떻게 얻어 지는지를 알 수 있도록 하는데 탐구수업의 초점이 있다고 하였다. Bruner(1956)는 과학의 학습 활동을 과학의 기본 개념과 그 상호 관련을 체계 있게 이해하려는 것으로 보았다. 따라서 탐구학습은 자연에 도전하여 탐구적인 과정을 거쳐 합리적으로 문제
Ⅰ. 서론
국어과 교육 과정에서는 학년별 ‘내용’과 함께 ‘수준별 학습 활동의 예(기본/심화)’를 제시하였다. 수준별 학습 활동의 예는 국민 공통 기본 교육 내용에 대한 보충과 심화 학습 계획을 수립하는 데 도움을 줄 것이다.
국민 공통 기본 교육 내용에 대한 보충 학습과 심화 학습은 차시 단
발견, 개념 정리, 적용단계
ㅇ의도적으로 과학적 사고력을 신장 시키고자 할 때
ㅇ집단 사고를 발전시키고자 할 때
ㅇ학습 수준이 낮은 아동이 학습 능력이 앞선 아동의 도움을 받아 학습하는 것이 효율성이 높다고 생각할 때
ㅇ의도적으로 정보 전달 능력이나 수용 능력을 신장시키고자 할 때
■ 표절의 정의
□ 교과서(대학 글쓰기) 상의 정의
‘표절(剽竊)’은 ‘빼앗다’라는 뜻을 가진 ‘剽’와 ‘몰래 훔치다’라는 뜻을 가진 ‘竊’을 합친 말로서, 다른 사람의 아이디어나 다른 사람이 쓴 개념과 표현을 적절한 인용 표시 없이 마치 자기 적인 양 사용하는 것을 가리킨다. 영어인 ‘plag
Ⅰ. 들어가며
교육은 목적 지향적인 의도적, 계획적 활동이다. 연구는 관심 분야에 대한 지식 산출을 목적으로 하고 있다. 교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육의 주요 문제들에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. Johnson과 Christensen은 과학과 연구를 지식 산출을