과제 예문에 제시된 딜레마 상황에서 철수의 부정행위는 정당화될 수 없다는 입장이다. 4단계 ‘법과 질서 지향’을 바탕으로 사회질서를 위해 법과 규칙을 준수하는 행동은 도덕적 행동이라고 생각한다. 철수의 부정행위는 사회질서의 준수와 준법정신에 어긋나는 행동일 뿐만 아니라, 우등생 명석이
콜버그의 하인즈딜레마를 읽은 후 하인즈와 약사 중 누가 잘못했는지를 결정하고 이유를 설명하시오. 콜버그의 전체적인 인습적 수준을 단계별로 설명하라.
Ⅰ. 서론
콜버그의 도덕발달이론은 전통적인 사회화모형에서 벗어나‘왜 그러한 행동을 하느냐’ 하는 정당화에 대한 보다 높은 수준의 도
딜레마 상황에 처하면 어떻게 반응하며, 자신의 행동을 어떻게 정당화하는가를 통해 도덕발달을 측정할 수 있다고 보았다.
하인즈딜레마(Heinz dilemma)와 같은 도덕적 딜레마를 개발, 이를 조사 대상자에게 제시하고 면접방식으로 도덕발달 수준을 측정하였다.
도덕발달의 단계는 인식 작용에 따라 단
kohlberg의 하인즈 사례를 들려주고 주변사람들(약 3명정도)의 도덕성단계를 측정해보세요, kohlberg의 도덕성 발달이론을 적용하여 결과를 해석해 보세요
서론
콜버그의 하인즈 사례는 7차 교육 과정 중 중학생들을 대상으로 그 도덕성을 교육하기 위해 소개 되었던 관념이다. 도덕성(morality)의 용어는
콜버그 도덕성 발달단계 이론
Ⅰ. 서 론
콜버그는 미국의 심리학자로 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 하여 도덕 발달단계 이론을 제시하였다. 콜버그는 하인즈가 겪는 딜레마에 대한 이야기를 남자 아이들 72명에게 들려주고 이에 대한 몇 가지 질문을 3년 마다 물어보면서 아이들의 답이 성장