학습이란 ‘체험을 통한 학습’으로 수동적 학습에 대립해서 ‘능동적 학습’ 또는 ‘자율적 학습’이란 뜻을 내포하고 있으며, 꾸준히 ‘체험하면서 익혀나가는 학습’으로(조미애 외, 2003) 간단한 실험과 같이 교실 내에서 이루어지는 학습(on-class)과 교실 밖, 가정이나 사회, 특히 현장체험 장소에서
Ⅰ. 개요
체험 학습은 글과 말을 이용한 평면적인 교수법에서 벗어난, 구체적이고 입체적인 학습 활동이다. 아이들은 두 발로 현장을 답사하고 체험을 하며 학습한다. 체험 학습은 운영하기에 따라 충분히 교육적 가치가 있는 활동이다.
그럼에도 그 결과는 엄마들의 기대치에 못 미치고 있다. 그래서
Ⅰ. 서론
현장학습은 가서 구경하는 시청각적인 교육효과만을 중시하는 것이 아니라 어린이들이 현장에서 다양한 호기심을 불러일으키고 스스로 호기심에 의해 자발적으로 마음속의 의문점들을 풀어 나가는 효과까지 기대할 수 있을 것이다. 현장학습은 오로지 교실보다 더 효과적인 지식교육의 장
학습의 효과보다는 학생 스스로가 직접 경험하고 체험해보는 체험학습이야말로 잠재되어 있는 학생들의 봉사정신과 공동체 정신을 일깨울 수 있는 지름길이 될 것이다. 현장체험학습의 교육적 방향은 다음과 같다. ① 학생들의 다양한 개성 및 소질과 창의성 등을 자극할 수 있는 체험학습 프로그램을
Ⅰ. 서론
현장체험학습이란 학습 내용이 있는 장소를 찾아가서 온몸으로 배우는 학습이며 그 과정에서 학교 교육 내용을 보충․심화 학습할 수 있으며 창의성과 자율성, 협동성을 길러주는 가장 효과적인 교육 방법이다. 제 7차 교육과정에서도 자율과 창의에 바탕을 둔 자기 주도적 학습력 배양