science inquiry teaching

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학술논문

A Way to Teach Student-led Inquiry Activity of ‘Science Inquiry-Experiment’ Subject in High School

한국생물교육학회, 생물교육(구 생물교육학회지), 제46권 제2호, 202~208쪽(총7쪽) | 4,000원

2015 revison of national science curriculum, Science Inquiry-Experiment, student-led inquiry, scientific inquiry activity, high school
Developing Korean Pre-service Teachers` Science Teaching Efficacy and Attitude through EIMA-Centered Scientific Inquiry

한국유아교육학회, International Journal of Early Childhood Education, 제21권 제2호, 1~18쪽(총18쪽) | 4,800원

pre-service teacher, science teaching efficacy, science attitude, scientific inquiry
연구논문 : 지구과학 교사들의 탐구학습 지도에 대한 관심과 필요 사항 : 대학수학능력시험제도 도입에 즈음하여 ( Articles : Earth Science Teachers' Concerns and Needs Regarding Inquiry Teaching )

한국지구과학회, 한국지구과학회지, 제15권 제5호, 331~340쪽(총10쪽) | 4,000원
An Exploratory Analysis of Constructivist Teaching Practices and Science Teaching Interactions in Earth Science Classes

한국지구과학회, 한국지구과학회지, 제31권 제5호, 521~530쪽(총10쪽) | 4,000원

science teaching practice, communicative approaches, discourse pattern
연구논문 : 대학수학능력시험 " 과학 탐구 " 의 응시자 수와 평균 점수 변화 및 문항에 대한 학생 반응 ( Research Article : Changes in the Number of Applicants and Mean Score and Applicants` Responses on the Test Items of " Science Inquiry " of the CSAT )

본 연구에서는 제 6차 교육과정에 따른 1999∼2001학년도의 대학수학능력시험의 응시자 변화 추이, 성별 평균 점수, 공통과학 관련 문항에 대한 학생 반응을 분석하여 문항 출제 및 공통과학

한국과학교육학회, 한국과학교육학회지, 제22권 제2호, 345~356쪽(총12쪽) | 4,200원

college scholastic ability test , science inquiry , number of applicants , mean score , applicants` responses on the test items

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대학레포트

수, 과학 교육과 교사

유아 수, 과학 교육 세미나 수, 과학 교육과 교사 Treagust, F. Duit, R., & Fraser J. (Eds.). Improving teaching and learning in science and mathematics . New York; Teachers College Press. Appleton, k. (1995). Student teachers confidence to teach science: Is more science knowledge necessary to improve self-confidence?. International Journal of Science Education, 17(3), 357-369. Perr

2016-07-15 | 2,400원 | 24p | 수 과학 교육과 교사
FIFTH EDITION SCIENCE STORIES 저자 Janice KOCH Chapter 7 Sustained Inquiry

Science Education Standard에서 논의하는 세 개의 주제를 보자. STANDARDS 1. 우리는 탐구에 의해 과학을 배운다. 2. 우리는 협력에 의해 과학을 배운다. 3. 우리는 시간의 경과를 통해 과학을 배운다. 우리가 지속적인 탐구에 관해 생각할 때, 우리의 사고의 전환은 학생들이 이전 지식의 바탕 위에 새로운 지식을

2015-03-29 | 2,700원 | 28p | 우리 생명체 과학 탐구 시간 교실, FIFTH EDITION SCIENCE STORIES
FIFTH EDITION SCIENCE STORIES 저자 Janice KOCH Science as a Process

과학적 기술을 사용하기(4장) Science as a Process USING THE SKILLS OF SCIENTIFIC STUDY FOCUSING QUESTION 아침 일찍 바깥을 보고 날씨를 예측해 본 적이 있습니까? 당신이 주목해서 본 증상에 기초하여 아픈 애완동물, 아이, 형제의 진단을 기억할 수 있습니까? 하나의 레시피에서 단지 한 가지 성분을 변화시켜서 새로

2015-03-29 | 1,200원 | 9p | 과학 노트 우리 기술 당신 과정, FIFTH EDITION SCIENCE STORIES
FIFTH EDITION SCIENCE STORIES 저자 Janice KOCH Part One The Scientist Within

Teaching Science FOCUSING QUESTIONS ■ 여러분이 유아였을 때 자연속의 사물들이 어떻게 이루어졌는지에 대해 놀라워했는가? 여 러분은 여러분주변 세계를 탐험하면서 알아내려고 애썼는가? ■ 만약 여러분이 어떤 사람이 “과학자”라면, 당신은 무엇이 연상되는가? ■ 사람들이 과학적 개념을 이해하기위해

2015-03-29 | 3,000원 | 32p | 과학자 여러분 공원 사람 어머니 잔디밭, FIFTH EDITION SCIENCE STORIES
[교육행정] 장학론[SuperVision and Instructional Leadership]

teaching)와 학습(learning)이 할 수 있는 것과 해야 하는 것, 장학관(supervisiors), 교사 그리고 학교 공동체에 종사하는 다른 구성원들에 의해 협력하여 발전시킨 일반적인 비전을 나타냄, 또한, 사람들은 그들의 비전을 현실로 만들 것임. ④ 모든 학생들이 충만한 삶을 누릴 수 있고, 민주주의 사회의 일원이

2008-06-08 | 2,500원 | 286p | 장학론 Supervision 교육행정 교육학개론 교육심리학, 교육행정 장학론SuperVision and Instructional

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