1. 단 원 : 5. 자연과 함께해요(2/6)
2. 단원개관 : 이 단원은 교육과정상의 활동 주제 ‘여름철의 산과 들’에서 ‘살아 있는 것과 살이 있지 않는 것을 조사·발표하기’와 ‘동물과 식물의 특징을 알아보고 무리 지어 보기’ 그리고 ‘우리나라 꽃 무구와 관창 및 그리기’를 주요 활동으로 하고 있
해결하는 태도를 가지도록 지도한다. 관찰 후에는 자신의 언어로 간단하게 기록하되 역할극 등을 통해서 다양한 방법을 활용하여 의사소통하도록 한다.
또한 수생식물이 가진 특성에 대해 추리의 기능을 사용할 수 있다. 생물의 겉모습을 관찰한 후, 교사가 그 이유나 개념을 직접적으로 알려주기보
해하기’, 즐거운 생활과의 ‘다양한 가족 문화 표현하기’를 구현하기 위한 단원이다.
‘다양한 가족’을 주제로 교사는 학생들이 주변의 다양한 가족을 이해하고 존중하는 태도를 가질 수 있도록 바른 생활과의 실천 활동들을 적절하게 마련한다. 또한 슬기로운 생활과를 통해서 우리 주변의 다
내용과 일치한다”며 “기후학자들은 극단적인 이상 기후 사례가 늘어날 것이라는 데 이견이 없다”고 말했다. IPCC는 지난 5월 발표한 보고서에서 지구 온난화가 기상 이변을 증가시키고 자연 재해를 유발할 것이라고 지적한 바 있다. 이 장에서는 지구온난화에 대해서 전반적으로 살펴보기로 하자.
함께 남이 상상하는 바 를 그대로 따라 하는 모방적 상상이 있다. 유아들의 풍부한 상상 활동은 매스컴에서 나오 는 주인공들이나 흥미로운 동작에 대한 모방을 자극하여 사고를 일으키는 원인이 된다. 또한 위험물이나 환각제 등 약물 사고에 대한 위험 역시 일으키기 쉽다. 따라서 이 시기