Ⅰ. 2007개정교육과정 개관
1. 개정의 배경 및 기본 방향
우리나라 국가 교육과정의 배경에는 일반적으로 사회 환경의 변화, 국가 ․ 사회적 요구, 사회과의 쟁점 및 문제점 개선 등이 반영이 되는데, 이러한 배경 요인에 대한 현실 진단과 미래 전망을 고려하여 교육과정이 개정된다.
○ 2007
교육과정을 편성, 운영
교육과정이 단위 학교나 교사에게 있어서는 외적 강요에 불과한 문화라는 인식으로 인해 교사와 단위학교는 교육과정 관련 업무를 부담으로 여기고 개정된 교육과정에 대한 이해도 부족하게 됨.
2. 운영과 전개 과정 면
-사회과교육과정의 운영 실태
(1) 목표와 내용의 재구
개정교육과정 안에서도 그대로 남아있다. 따라서 통합에 대한 개념과 통합 수준과 교과 내용체계의 통합에 대한 합의를 도출하는 것이 필요하다고 본다. 때로 이러한 논의가 어려우니 뒤로 미루고 절충형의 통합형 교과를 주장하는 이도 있지만 통합의 합의 성사 여부를 떠나 사회과교육에 대한 통합
교육과정은 논의의 맥락에 따라 하나, 혹은 그 이상의 개념이 통합되어 사용됨
4) 사회과교육과정의 구체적인 양상은 다양한 맥락의 영향으로 역동적으로 변화되어옴
1.2. 교육과정의 구성의 기초
1) 철학적 기초
(1) 한국의 전통 사상 - 인간존중 사상, 홍익인간, 경천애인 사상
(2) 근대 사회에
사회과학과 관련되는 문제들이며, 어느 지식 영역의 학습에서든 ‘지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는 능력’이 필요한 것이다.
‘바’ 항은 가치․태도와 관련된 목표로서 사회과교육에서 정의적 영역의 교육이 중요함을 강조하고 있다. ‘사회 문제들에 관심을 가지는 태도’와 ‘민주 국가