교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족 이기주의, 이기적인 자녀교육
*학교수
교육청별로 사이버 가정학습을 추진하여 사이트 수가 너무 많고, 시·도 교육청의 인터넷 교육방송국 운영이 부실하여 예산이 낭비될 수 있다. 교과부가 지정한 교육과정의 내용을 중심으로 학교교육과정이 구성되기 때문에, 지역별로 배우는 내용에 차이가 없음에도 불구하고 시·도 교육청별로 사이
교육에 대한 필요성을 더욱 증가시켜 2007년에 개정된 유치원 교육과정에서도 이를 반영하여 귀국자 및 다문화 가정의 자녀교육에 관한 교육내용이 더욱 강조되었다.
다문화의 개념은 단순히 다른 민족 ,인종만을 의미하는 것이 아니라 한 국가와 사회 내의 문화로, 민족, 성, 장애, 사회적 계층, 직업 ,
학교체육을 바탕으로 자기통제와 인내심을 가르치며, 사회통제의 메커니즘으로써 이바지하고 있다(Corthran and Ennis, 1996).
그러나 학교체육의 심신 발달과 여가선용의 기회를 제공함에도 불구하고 체육수업의 파생적 운영과 목표의 부재속에 그 교육적 지능을 점차 상실해가고 있다(유응욱, 2002). 현행
교육부를 도와 교육목표, 교육내용, 교수방법 등을 개발하여 보급하고 있다. 또한 6개 주마다 교육 문화부서가 설치되어 있으며, 산하416개시에서 자율권을 갖고 교육에 관한 주요 결정을 내리게 된다.
핀란드는 전통적으로 단위 학교의 교육과정 운영 권한이 강하였으나 2004년 교육과정개정 이후에는