교육내용은 오래 전부터 문제시되어 왔고 이미 교육과정과 교과서에도 교육 내용으로 포함되어 있다. 특히 화법과 작문 영역에서 공격적, 부정적, 차별적 언어 표현과 관련된 내용을 다루면서 학습자 스스로의 언어생활을 점검해 보게 하는 활동이 다수 포함되어 있다. 그러나 문제시되는 언어 표현과
교육의 현황
(1) 한국 내의 학교
현재 다문화가정 자녀가 취학할 수 있는 학교는 정규 학교와 비정규 학교가 있다.
① 정규 학교
정규 학교에는 한국에서 인정하는 국공립학교로 다문화가정 자녀를 위한 교육과정이 별도로 마련되어 있지는 않지만 방과후 교실이나 KSL반 운영 등을 통해 한국
교육, 노동, 주거, 문화, 정치 등 모든 사회활동에의 동등한 참여와 이들의 복지증진을 목적으로 한다.
제4조 (교통 이용 및 이동보장의 기본원칙)
교통주관기관 및 운송사업주는 ‘장애인’등이 교통수단을 이용하고, 보행하며, 이동할 수 있도록 함에 있어서 안전하고 편리하게 최단시간 내에 이동
Ⅰ. 서 론
우리나라는 유아교육의 체계가 다른 나라에 못지않게 매우 잘 되어 있다. 유아들이 편한한 장소에서 마음대오 먹고 자고 잘 자랄 수 있는 토양을 제동하고 있다. 그런 가운데 유아원에서 여러 친구들을 만나 협동심과 사교성도 키우고 남을 배려하는 이해심을 기르기도 한다. 이는 유아 또
Ⅱ. 본론
1. 인성교육
1) 개념
(1) 정의
인성교육이란 자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸고 타인·공동체·자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육을 말한다. 사람이 되기 위해서는 배워야 하는 교육이다. 주로 인격적으로 성숙되기 전인 어린아