학생에게서 쉽게 발견되는 일상적인 특성이 됨
② 일상화, 일반화는 둔감화를 초래함, 학교폭력이 만연되는 상황에서 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지기 쉬움
4) 장기화, 심리적 괴롭힘
① 심리적 폭력이라는 형태가 생겨나면서 자신의 수하처럼 피해학생에게 잔심부름, 숙제, 책가방 들기, 시험지
학생에게서 쉽게 발견되는 일상적인 특성이 됨
② 일상화, 일반화는 둔감화를 초래함, 학교폭력이 만연되는 상황에서 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지기 쉬움
4) 장기화, 심리적 괴롭힘
① 심리적 폭력이라는 형태가 생겨나면서 자신의 수하처럼 피해학생에게 잔심부름, 숙제, 책가방 들기, 시험지
학생에게서 쉽게 발견되는 일상적인 특성이 됨
② 일상화, 일반화는 둔감화를 초래함, 학교폭력이 만연되는 상황에서 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지기 쉬움
4) 장기화, 심리적 괴롭힘
① 심리적 폭력이라는 형태가 생겨나면서 자신의 수하처럼 피해학생에게 잔심부름, 숙제, 책가방 들기, 시험지
학생에게서 쉽게 발견되는 일상적인 특성이 됨
② 일상화, 일반화는 둔감화를 초래함, 학교폭력이 만연되는 상황에서 학교폭력에 대한 인식이 둔감해지기 쉬움
4) 장기화, 심리적 괴롭힘
① 심리적 폭력이라는 형태가 생겨나면서 자신의 수하처럼 피해학생에게 잔심부름, 숙제, 책가방 들기, 시험지
학교폭력을 해결하기 위해서는 학교폭력이라는 현상 자체에 대한 이해가 필요하며, 모든 사회 구성원들이 이를 심각하게 받아들이고 해결하기 위한 능동적인 역할을 다해야 할 것이다. 따라서 이번 보고서에서는 최근 우리 사회의 학교폭력 양상에 대해 살펴보고 학교폭력의 위험요인과 보호요인 및