1. 만 3세 유아의 ‘또래관계측정도구’를 개발하려고 하는데 이 측정도구를 개발할 수 있는지(2번으로 감) 혹은 개발할 수 없는지(3번으로 감)를 결정하고, 그렇게 결정한 이유를 구체적으로 설명하시오.
우선 또래에 대한 정의를 해보도록 하겠다. 또래(peer)란 나이나 성별, 학년 수준이 비슷하고,
교육내용을 잘 가르치는 것이 어떤 것인가를 모색하는 과정에서 교육과정 재구성이 요청된다. 이는 단순 기법의 문제 이상을 의미한다. 교수목표를 달성하기 위해 실제 학습자 입장에서 어떻게 학습을 구성하는 게 적합한지, 어떤 교수방법이 학습의 효과를 높일 수 있는지, 과제와 평가는 어떤 식으로
I. 서 론
다양한 사회구성원이 조화롭게 살아가는 문화 사회가 형성되기 위해서는 주류집단의 수용적 태도에 대한 연구도 절실히 필요하다. 한국사회가 건강한 문화 사회로 변화, 발전해 나가기 위해서는 모든 사회 구성원이 다양한 인종적, 민족적, 문화적 상황을 받아들이고 사회구성원 개개인이
1. 프뢰벨이 고안한 10가지 은물의 구성체계와 각 은물의 특징을 구체적으로 설명하고 각 은물들로 유아들과 할 수 있는 활동과 그것이 진행방법을 구체적으로 설명하시오.
1) 프뢰벨에 대한 개요
프리드리히 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Fröbel)은 독일의 교육자로서, 아동에 대한 존중과 정서
평가하고 종합하는 능력을 키운다. 유아는 선택한 활동이 즐겁고 재미있을 때 다시 반복하게 되지만, 불쾌한 때에는 자신이 선택한 활동을 피하게 된다. 따라서 유아가 학습할 수 있는 환경을 조성해 주어야 하며 모든 활동이 학습과 연관될 수 있도록 배려해야 한다. 교육활동은 통합적으로 이루어지