과학이라고 간주할 때 지역적인 差異를 고려하지 않을 경우 지표면에 대한 관찰은 지리적이라고 볼 수 없다. 또한 특정지역에 대한 지식이란 개개의 국가나 경관에 대해 기술하는 것뿐만 아니라 다른 지역과의 비교를 통해 일반화하는 것이다.Hettner는 지리학은 지역의 독특한 특성에 관심을 두기 때문
과학 중심 의 교육과정설정, 바칼로레아 (대학 입학 자격 시험)신설
1833년 - Guizo에 의해 모든 읍(Commune)단위에 초등학교 설립하고, 각 도 (Département)에 사범학교를 설립하며, 도덕과 종교교육을 강화하여 미래시민양성에 둠. 초 중등교육을 분리
1850년 - 특권층에 제한된 교육받을 권리를 모든
‘라틴 김나지움’학교를 구상하여 종교계급 교육, 상공계급, 기사계급과 같은 세속적인 계급의 자제도 교육할 것을 주장했다.
1.2.3. 중등학교
1.2.3.1. 왕후학교
16세기 초에 설립된 궁정 직속 기관으로써 국가와 교회의 지도자 양성이 목적이었고 자연스레 귀족 중심적인 성향을 가지고 있었다.
과학으로 이해하고 있다.
㉣ 라이지히 이후 의미 작용과 의미 변화를 지배하는 제 법칙에 몰두한 의미론은 20세기에 들어 사회학, 심리학, 철학 등의 주변 학문과 제휴하여 발전하였다.
분트(1900), 마르티(1908) : 심리학적 의미 연구.
메이예(1903) : 사회학적 의미 연구.
오그든-리차즈 : 의미 기능 분석.
과학에 이르는 체계적 과학 단체의 흐름을 파악할 수 있는 점에서 의의를 갖는다.
- 제도화란
제도화는 쓰임에 따라 다양하게 정의 내릴 수 있지만 여기서는 International Encyclopedia of Social Science에 수록되어 있는 Eisenstadt의 “social institution”과 관련 지어 정의 내려 보았다.
사회에서 특정 활동이