ADHD 오진단 및 약물치료 부작용 사례들이 많이 발생되고 있습니다. 전문가로서의 이러한 사례들을 보면서 느끼는 개인의견 및 Comment 를 작성하시오.
본문의 내용과 같이 ADHD 아동 청소년들의 상담 치료를 위하여 그들의 행동 특성과 요인에 따른 분야 영역별(부모, 교사 및 치료사 전문가, 지역사회
중앙사회복지관에서 실시하였다. 이 프로그램은 1978년 미국 메사츄세츄 의과대학의 Russell Barkley가 제작하여 수정(1997)한 것을 기본 모형으로 하였으며, 조석문(2004)이 새롭게 수정 보완한 것을 사용하였다. 매 회기 내용은 아래와 같다.
<표4 ADHD 아동 부모교육 회기별 교육내용> 조석문, 상게서, 60p
부모교육의 내용
1) 아동을 대상으로 하는 치료방법
ADHD에 대한 다양한 치료적 접근은 크게 약물치료, 행동수정, 인지적 행동수정 등으로 나누어 볼 수 있다. 약물치료는 각성제를 통해 ADHD 아동의 중추신경계를 자극하는 충동적이고 공격적인 행동을 줄이고 집중력을 증대시키는 것을 가장 효과적
해야 하는 등의 제한이 가해지는데 이러한 일을 수행하는데 매우 곤란을 겪는다. 부모나 교사들이 아동의 문제를 인식하게 되는 것이 대개 이 시기이다. 따라서 본론에서는 ADHD의 정의 및 원인, 증상과 치료방법을 아동을 대상으로 하는 치료방법과 부모교육의 내용으로 구분하여 서술해 보겠다.
(3) ADHD 아동 교육 및 부모교육의 필요성
주의력 결핍 과잉행동 장애아동에게 가장 보편적으로 많이 사용되어온 치료법은 약물치료이다. 약물치료를 통해 이들의 주의력 결핍 과잉행동 주요증상과 가정과 학교에서의 부적절한 행동은 감소하지만, 긍정적인 사회적 행동은 증가하지 않고 그 효과가 오