인간행위자와 비인간행위자가 모두 동등한 행위능력(agency)을 갖고 있다는 데 주목하여 이 둘을 대칭적으로 다룰 것을 주장했다.
2. 행위자 연결망 이론(ANT)의 특징
라투르가 주장한 연결망 이론은 테크놀로지와 사람들이 고정되어 있는 것이 아니라 역동적인 상호작용에 대한 분석에 초점을
인간들만이 아니라 비인간(실험대상, 실험기구 등)도 행위자의 역할을 하며, 인간-비인간 사이에 성공적 결합(즉 연결망)이 구축되지 않는 한 실험결과는 과학적 사실로 안정화되지 않기 때문이다. 따라서 인간만을 행위자로 상정해온 기존의 사회학을 단지 확장하여 과학에 적용하려는 시도는 실패로
이론과 방법을 원용하도록 노력해야 한다. -Jack London(1964)
사회변화 기초이론
1. 인간상호관계 이론
서로 영향을 주고 받음으로써 인간의 행동과 사고의 변화를 일으키는 수레바퀴로써 작용
메시지나 정보를 위한 교신의 통로
사회학에 있어서는 이원적이거나 양극화된 유형학이 특히 중
행위에 대해 생각해보면, 학습자에 대한 동기부여는 곧 교사 자신의 인지적 · 심리적 측면에서의 동기에서 비롯된 것이다. 지금까지 우리는 학습의 수용자인 학생의 위주에서 동기이론을 바라보았다. 하지만 교육은 학생과 교사의 상호작용 속에서 이루어지는 의사소통이므로 교사의 동기 유발 역시
론
언어학 연구에 새로운 방향을 제시한 Chomsky(1987)는 유아의 언어발달은 Skinner식의 단계별 귀납적 조작의 원리가 결코 적용될 수 없다고 주장한다. 오히려 그는 유아의 언어발달을 타고난 능력의 발현으로 보는 생득론자이다. 거의 모든 유아는 지능이나 동기나 정서적 상태 등에 구애됨이 없이 누