지도안을 구성할 때에는 교육과정에서 제시되고 있는 기능만으로는 학습자에게 유의미한 학습활동을 제공하기 힘들기 때문에 국어의 신문만들기 학습활동을 통하여 저축의 필요성과 금융기관에 관한 지식을 습득하도록 하고자 노력하였다. 따라서 수업은 합리적인 경제 활동을 중심으로 NIE학습을 통
학습자에게 수업목표 알리기)
- 분리수거를 하는 이유에 대해 이야기 나눈다.
T : 그런데 뿔이 달린 아저씨가 빼빼로 상자랑 요구르트 병을 어디에 버렸지?
C : 쓰레기통이요.
T : 요구르트 병이랑 빼빼로 상자는 같은 쓰레기통에 버리는 게 맞을까?
C : 아니요!
C : 분리수거 해야 되요!
T : 너희들
3. ASSURE 모형에 따른교수-학습 자료 활용 방안 논의하기^^
1. 학습자 분석 (Analyze Learners)
① 일반적 특성 : 진행할 수업은 중학교 1학년 학생을 대상으로 이루어진다. 중학교 1학년 2학기이기 때문에
어느 정도 수학적 지식을 가지고 있을 뿐만 아니라 수업 태도 또한 1학기에 비해 산만함이 덜하다.
②
1.한천 조각 만들기
(1) 비커에 물(200mL)과 한천(4g)을 넣고 굳지 않도록 유리막대로 저어주면서 잘 섞이게 끓인다.(완전히 끓지 않아도 된다.)
(2) 끓인 한천에 페놀프탈레인 용액(5mL)을 떨어뜨려 식힌다.
(3) 한천이 식은 후 칼로 테두리를 도려내어 비커 채 신문지 위에 엎으면 한천이 잘 떨어진다.(한천