* Status of Secular Influences on Development
이는 다양한 역사적 조건(의학적, 교육적, 경제적, 정치적, 사회적)이 어떻게 변화하였으며, 또한 이러한 변화가 아동 발달에 무슨 영향을 가지는가?에 대한 문제이다.
초창기 발달 이론에서는 이 문제 분석의 필요를 인식하지 못하였고, 1950-1960년대에서도, cohort eff
2. 전 개
(1) 부모참여 정도에 따른 부모교육
부모가 자녀교육을 위해 교육자나 학교기관(유치원 등)과의 관계에서 어떤 형태로 개입, 참여, 교육하게 되느냐 하는 측면에서 세 가지 형태로 그 유형을 나누어 설명한다(Schickedanz,1977).
1) 부모가 수동적인 형태
부모의 개입이나 참여 정도가 가장 낮고
2. 제 3차 교육 과정
제3차 교육과정은 정치 이념교육의 강화라는 측면에서 보면 〈국민교육헌장〉 교육과정이라 할 수 있고, 교육과정 이론의 특성에서 보면 학문중심 교육과정이라고 할 수 있다. 그러나 실지로 기본방향의 주요 관심은 〈국민교육헌장〉의 이념 구현에 두어졌고, 교육과정 이론 변화
II. 본론
1. 콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moral development)
콜버그 도덕성발달이론(Kohlberg's stages of moral development)은 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)가 시카고 대학(University of Chicago)의 대학원생이었던 시절에 스위스 심리학자 장 피아제(Jean Piaget)의 심리이론을 확장해 도덕발달단계를 설명하는데
Beatrice as a subordinate
“But no worries. We women always cover you men’s shortcomings. When you men are down we put lipstick on and pretty ourselves up for you. When you can’t keep the horde out of the moat we accommodate them with a smile.” (p.163)
But Vic was too busy watching the bow where Beatrice stood on one leg with her arms out as a mascot for Vic. (p.60)
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